Дополнительная общеобразовательная программа социально-гуманитарной направленности «Букваренок»

Программа занятий

• Аннотация к дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Букваренок»

  Данная программа разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования, Уставом учреждения.

  Программа разработана для успешного обучения детей чтению. Подача материала подчинена принципу системности и принципу доступности речевого материала – определенной последовательности подачи звуков и букв: сначала простые для произношения, потом сложнее и только затем сложные, или проблемные, звуки. Учтены психологические особенности детей 5 -7 летнего возраста, на занятиях используется оптимальное разнообразие видов деятельности, здоровьесберегающие технологии; введение физкультминуток; использование игрового материала с целью снятия напряжения; переключение внимания детей с одного вида деятельности на другой.

  В программе «Букваренок» ведётся поиск нового содержания дополнительного образования и принципиально новых педагогических технологий, в соответствии с ФГОС, способных решить проблему воспитания и образования гармонично развитой личности. Формирования навыка слогозвукового анализа слов, развития фонематического слуха, формирования плавного навыка чтению по слогам, а затем – целыми словами.

  Учитывается ведущая игровая деятельность дошкольников. Все задания, упражнения представлены в виде игр. Это позволяет в доступной детям форме выстроить процесс обучения, поддержать их интерес к занятиям и легче освоить сложные умения и навыки.

  Цель:

  Овладение навыками связной речи и осознанного чтения.

  Задачи:

  Личностные задачи

• осознавать роль языка и речи в жизни людей;
• понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

• Метапредметные задачи:

  Регулятивные:

• проговаривать последовательность действий на занятии;
• учиться работать по предложенному плану;
• Соблюдать правила вежливого поведения и речевого общения на занятиях

• Познавательные:

• делать простые выводы в результате совместной деятельности;
• уметь пересказывать небольшие тексты.

• Коммуникативные:

• слушать и понимать речь других;
• уметь пересказывать небольшие тексты.
• учиться работать в паре, группе;
•  выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

• Предметные задачи:

• отвечать на вопросы педагога;
• называть звуки, из которых состоит слово (гласные ударный,безударные; согласные звонкие, глухие, парные и непарные, твёрдые, мягкие, парные и непарные); не смешивать понятия «звук» и «буква»; делить слово на слоги, ставить ударение;
• определять роль гласных букв, стоящих после букв, обозначающих
• согласные звуки, парные по мягкости (обозначение гласного звука и указание на твёрдость или мягкость согласного звука);
• определять место звука в слове в начале, в середине, в конце;
• четко и правильно произносить все звуки, в том числе в чистоговорках и скороговорках;
• читать плавно по слогам с постепенным переходом на чтение целым
• словом;
• четко произносить слова по слогам, выделять ударный слог и безударные гласные во всех частях слова.